看護部教育体制の特長
一人ひとりの力を引き出す教育体制
看護師として必要な能力が段階的に身につけられるよう、充実した教育体制を整えています。上司や教育委員、プリセプターナース、シスターナースが連携し、スタッフ全体で新人職員や若手看護師をサポートし、個別のニーズや成長段階に合わせた支援を行っています。また、研修や学習会を定期的に開催し、スキルアップや専門知識の習得をサポートしています。
キャリアデザインを支える教育体制
看護師が自身のキャリアビジョンを明確にし、目標に向かって成長できるよう、個別面談の実施や研修制度の利用を案内しています。認定看護師や診療看護師など組織が求める人材育成と個人のキャリア目標の実現に向けたキャリア開発、資格取得のサポートを行っています。一人ひとりが自律した看護のプロフェッショナルとして、次なるステージに進む挑戦を応援します。
教育理念・目標
教育理念
専門職業人として看護の専門性を追求し、地域住民から信頼される質の高い看護を提供できる助産師・看護師を育てる。
教育目的
看護師・助産師として、専門的知識・技術を身につけ、患者・家族から信頼される質の高い看護を提供できるよう、常に自己成長を目指す看護職員を育成する。
教育目標
- 社会人として基本的姿勢や態度を身につけ、病院職員や看護部の一員として活動できる看護職員を育成する。
- 患者のニーズを理解し、患者を尊重した看護実践ができる看護職員を育成する
- 看護師として必要な看護実践能力を養い、常に自己成長を目指す看護職員を育成する。
- 組織およびチームのなかでの役割を認識し、地域に貢献できる看護職員を育成する。
- 人と組織に働きかけ、病院・看護部の理念に基づいた部署運営ができる看護管理者を育成する。
教育計画等
新人看護職員研修プログラム
能力開発プログラムと自己の能力開発(院内研修・委員会活動) イメージ図
教育計画
レベルⅠ研修
- 対象者
- 新人看護職員
- 目的
- 看護実践に必要な基本的能力を習得する
- 目標
-
- データベースを活用し、患者の状態をアセスメントすることができる
- 基本的な技法を用いて、患者・家族と適切な援助的コミュニケーションをとることができる
- 医療安全マニュアル・感染マニュアルに基づいて行動することができる
- 看護基準・手順に沿った看護を実践することができる
- 多様な価値観・信条や生活背景をもつ人を尊重した行動をとることができる
- 看護チームの一員として自分の役割を理解することができる
- 看護実践を振り返り、看護観をまとめることができる
レベルⅡ研修
- 対象者
- レベルⅠ修了者
- 目的
- 根拠に基づいた看護を実践する
- 目標
-
- 自ら情報を収集し、患者のニーズをアセスメントすることができる
- 患者・家族の反応を受け止め、援助的関係を形成することができる
- 根拠に基づいた看護を実践することができる
- 倫理上のジレンマを表現することができる
- 患者・家族の思い・考え・希望をケアにいかすことができる
- 看護観をまとめ、自己の課題を見出すことができる
レベルⅢ研修
- 対象者
- レベルⅡ修了者
- 目的
-
- 個別性を重視した看護を実践する
- 看護実践者として、後輩に支援的役割を果たせる
- 目標
-
- 患者の個別性を重視した看護を実践することができる
- 患者・家族と援助的関係を構築することができる
- 多職種と連携を図り、意思決定支援を行うことができる
- 主体的に看護チームリーダーの役割を果たすことができる
- 地域の支援ネットワークを理解し、自施設の退院支援システムを活用した退院支援を実施することができる
- 後輩の学習を支援することができる
レベルⅣ研修①後輩育成コース
- 対象者
- レベルⅢ修了者かつ後輩・新人看護師指導に携わる者
- 目的
- 後輩の学習を支援する
- 目標
-
- 後輩育成の意義・スキルを習得し実践することができる
- 後輩の看護実践モデルになることができる
- 後輩に応じた適切な支援を実践することができる
- 後輩の力を引き出すコーチングを実践することができる
- 指導案を立案・修正することができる
レベルⅣ研修②看護問題解決コース
- 対象者
- レベルⅣ①修了者
- 目的
- チームリーダーとして役割行動がとれる
- 目標
-
- 看護ケアの質評価の指標について理解することができる
- 上司とともに自部署の課題を改善することができる
- リーダーの役割を理解し、主体的に行動することができる
- 倫理問題の解決に向け、権利擁護に向けた行動をとることができる
- 自己のキャリア形成について展望を持ち、主体的に自己研鑽することができる
レベルⅤ研修 看護管理コース
- 対象者
- レベルⅣ②修了者で幹部看護師を目指す者
- 目的
- 専門性を発揮し、管理モデルとして取り組む
- 目標
-
- 看護管理について理解することができる
- 社会の医療の動向を踏まえ、自施設の病院が担う看護や経済的課題を見つけ、解撤の方策を考えることができる
- 自部署の課題に対し、他部門と調整しながら解決行動をとることができる
- 自己のキャリアアンカーを確認し、役割モデルを果たすことができる
レベルⅤ研修 看護研究実践コース
- 対象者
- レベルⅣ②修了者
- 目的
- 専門性を発揮し、研究的に取り組む
- 目標
-
- 臨床看護研究のプロセスに沿って、研究的活動を行うことができる
- 臨床看護研究において看護を創造することができる
ジェネラリストナース小児看護コース
- 対象者
- レベルⅣ修了者かつ看護師経験8年目かつ小児看護経験6年目～
- 目的
- 専門性の高い小児看護を提供する
- 目標
-
- 医療的ケア児の看護に必要な知識・技術を習得することができる
- 医療的ケア児の看護を主体的に実践できる
- 倫理的視点に基づき、看護実践の役割モデルとして行動できる
- 自己のキャリアアンカーを確認し、役割モデルを果たすことができる
